Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 17 имени Арюткина Николая Васильевича» была открыта в 1972 г.
Статус учреждения определён аттестацией и аккредитацией школы – аттестационное заключение от 08.07.2011г. Учебно-воспитательный процесс осуществляется соответственно лицензии от 19 октября 2009года № 9437.
В 2015–2016 учебном году в школе35 класса-комплекта, обучается 832учащихся: Из них:
начальное общее образование 1–4 классы – 352 учащихся – 14 классов;
основное общее образование 5–9 классы – 410 учащихся – 16 классов;
среднее общее образование 10–11 классы – 70 учащихся – 3 класса.
6-дневная учебная неделя в 5–11 классах, 5-дневная – в 1–4 классах, в 1 смену обучаются – 1, 2, 3г, 4б, 4в, 5–11; во 2 смену – 3а, 3б, 3в, 4а, 4г классы.
Состав педагогического коллектива:
55 педагогов, 3 совместителей.
Заслуженный учитель РФ – 1
Почётный работник общего образования – 5
Награждены Почётной грамотой Министерства образования РФ – 6
Награждены Почётной грамотой министерства образования Нижегородской области – 7
Стаж работы
до 5 лет – 4%
от 5 до10 лет – 5%
от 10 до20 лет – 27%
свыше 20 лет — 62%
Уровень образования
высшее — 53(96%)
среднее специальное — 2(4%)
Квалификационная категория
Высшая — 39%
Первая — 45%
Вторая — 1%
Нет категории — 15%
Состояние материально-технической базы
Школа располагается в типовом трёхэтажном здании, проектная мощность 820 учащихся, общая площадь всех помещений 5200 кв.м., количество классных комнат 25, 3 учебных мастерских, 2 компьютерных класса; спортзал (310 кв.м.), тренажёрный зал, лыжная база, спортивная площадка, танцевальный зал, актовый зал на 100 человек, библиотека, медицинский кабинет, столовая на 240 мест.
Ежегодно школа укрепляет свою материально-техническую базу:
приобретено 30 нетбуков для мобильного компьютерного кабинета,
10 интерактивных досок; проведена локальная сеть;
произведено подключение к сети Интернет;
установлены компьютеры и проекторы практически в каждый класс и методический кабинет;
на I этажев рекреации расположена плазменная панель, которая работает как информационный стенд
Воспитательный процесс школы строится на единстве учебной, внеурочной и внешкольной работы, что является основой для реализации права каждого ученика на творческое развитие.
Основные направления, по которым работает школа: патриотическое. художественно-эстетическое, научно- исследовательское, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное. В рейтинге участия школ в районных, областных и региональных мероприятиях школа является лидером. 39 лет занимает 1 место по спортивно-массовой работе в районе.
Стабильность в воспитательной работе обеспечивают коллективные творческие дела (КТД), которые стали традиционными и проводятсяв школев течение многих лет. Проводятся:
Конкурсы «Раз в годуи только юноши», «А ну-кадевушки» — «Сила и грация» —39 лет;
Театральная неделя —29 лет;
День искусств – 21 год.
В школе работают кружки художественно-эстетического направления:
театральный,
вокальный — «Родник»,
«Юный художник»,
декоративно-прикладного искусства: «Бисероплетение», «Город мастеров, «Резьба по дереву», «Умелые руки».
764 учащихся школы (96% от общего числа учащихся) занимаются в кружках, секциях, клубах по интересам не тольков школе, но и в системе дополнительного образования.
Педагоги дополнительного образования принимают активное участие в подготовке любого творческого дела.
Особенности школы: психологический комфорт, традиции, преемственность За 44 годав школе сформировался коллектив единомышленников, который с первых дней работы следовал принципам, изложенным первым директором школы, Заслуженным учителем РФ Николаем Васильевичем Арюткиным, – «дойти до каждого ученика», «школа — второй дом».
История школы представлена на школьном сайте, в экспозиции «Фотолетопись школы». Есть свой гимн, эмблема, нагрудный знак, свои Почётные грамоты и Благодарственные письма учителям, родителям, шефам с символикой школы. Психологический комфорт – «союз добра, ума и красоты» Со дня основания в школе формировалась атмосфера дома, а не учреждения, создавался особый микроклимат дружелюбия и сотрудничества, доверительных отношений, неформального общения, взаимной поддержки, общего эмоционального настроя, формировались общие взгляды на ценность жизненных отношений, атмосфера творчества и красоты.Это помогает самореализации личности через организацию разнообразной деятельности, даёт возможность учиться и развиваться соответственно своим способностям, возможность для воспитания чувства собственного достоинства, веры в себя. Благоприятные морально-психологические отношения «ученик – учитель» создают школе высокий авторитет.
Традиции
Традиции —это то, чем сильна школа, что делает её неповторимой, особенной для детей, выпускников, педагогов, это то, что создаёт престиж школы.
«Школа – второй дом»
Любовь к школе, чувство гордости за школу, за её успехии достижения объединяют выпускников всех поколений и профессий. Среди них глава местного самоуправления, депутаты Земского собрания района, Городской думы, руководители предприятий, школ, дошкольных учреждений. «Школьные династии»: 65% учащихся школы – дети выпускников, и родители-выпускники – наши союзники, активные участники учебно-воспитательного процесса. «Творчество, а не шаблон» В школе работает творческий коллектив учителей с разносторонними интересами и увлечениями. «Сотвори себя, творя с нами» — это принцип сотворчества детей и педагогов.
Преемственность — «учитель, воспитай ученика»
Преемственность директоров школы (директора школы с 2000г. – выпускники), преемственность заместителей директора по воспитательной работе, преемственность учителей: 58 учителей – выпускников работало в школе № 17 в течение40 лет,15 из них работают в школе по сей день, 35 –в других школах района, 25 выпускника обучаются в педагогических колледжах и вузах.9 руководителей школ района —выпускники школы.
Наиболее сильными сторонами деятельности школы можно считать:
стабильное функционирование и развитие школы;
высокий авторитет школы в городе, районе;
профессиональный педагогический коллектив;
воспитательная система школы, основанная на коллективных творческих делах;
становление и развитие воспитательной системы;
сохранение и приумножение преемственности и школьных традиций;
благоприятный психологический климат, о чём свидетельствуют данные мониторинга успешности комфортности учебно-воспитательного процесса;
высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;
умение согласовать деятельность администрации, педагогического и ученического коллективов, родительского сообщества по воспитанию, обучению и развитию учащихся;
интеграция основного и дополнительного образования.
